自考“鄧小平理論概論”題型講解
一、課程性質與設置目的
《鄧小平理論概論》是全國高等教育自學考試各專業必考的課程，是為培養和檢驗自學應考 者掌握鄧小平理論基本原理而設置的一門馬克思主義理論課。
鄧小平理論是馬克思主義同中國實際相結合的第二次歷史性飛躍產生的理論成果，是當代中 國的馬克思主義，是全黨、全國人民的指導思想。開設《鄧小平理論概論》課程，使鄧小平 理論進教材、進課堂、進頭腦，這是時代的需要，是建設有中國特色社會主義事業的需要。 當代青年只有認真學習鄧小平理論，深刻把握鄧小平理論的精神實質，才能增強運用鄧小平 理論的基本立場，觀點和方法分析問題、解決問題的能力；才能更好地理解和掌握建設有中 國特色社會主義的基本理論、基本路線、基本綱領和黨的方針政策；才能確立科學社會主義信仰和建設有中國特色社會主義的共同理想，增強貫徹和執行黨的路線、方針、政策的自覺性，從而才能確保建設有中國特色社會主義事業的勝利。
二、關于教學體系
要學好《鄧小平理論概論》，首先一定要掌握《鄧小平理論概論》的教學體系，把握該課程教學內容的全貌，以及各章的分工及聯系。
鄧小平理論是緊緊抓住解放思想、實事求是這個精髓，圍繞搞清什么是社會主義、怎樣建設 社會主義這個首要的基本理論問題，立足于社會主義初級階段這一基本國情，比較系統地回 答中國這樣經濟文化落后的國家如何鞏固和發展社會主義的一系列基本問題。也就是第一次 比較系統地初步回答了中國社會主義的發展道路、發展階段、根本任務、發展動力、外部條 件、政治保證、戰略步驟、黨的領導和依靠力量以及祖國統一等一系基本問題，指導我們黨 制定了在社會主義初級階段的基本路線。
所以，鄧小平理論的主題，就是把中國這樣的經濟文化落后的國家，建設成為富強、民主、 文明的社會主義現代化國家。也可以說，建設有中國特色社會主義就是《鄧小平理論概論》 的研究對象。鄧小平理論也就是建設有中國特色社會主義理論。《鄧小平理論概論》這一教 材就是根據教學目的，結合教學特點，緊緊圍繞著把中國建設成為富強、民主、文明的社會 主義現代化國家這一主題，來建立自己的教學體系。這一體系共設“導論”和十二章。
三、試題特點和答題方法
《鄧小平理論概論》自學考試試題的特點，總的來說是題型較多、題量大、覆蓋面廣。高等 教育自學考試應考者，首先應該了解本門課程試題的題型及其特點，以有助于臨場考試的正 常發揮。《鄧小平理論概論》自考試題根據考試大綱規定，分為單項選擇題、多項選擇題、 簡答題和論述題四種。試卷的結構是：單項選擇題30小題，每小題1分，共30分；多項選擇 題10小題，每小題2分，共20分；簡答題5小題，每小題6分，共30分；論述題2題，每小題10 分，共20分。“形勢與政策”一般以選擇題形式進行考核，占10％的分數。這些題型都有不 同的要求和特點，也有不同的答題方法。下面針對各種不同題型的特點、要求及應注意的問 題，作簡要的說明和分析。
（一）單項選擇題
單項選擇題一般由題干和4個備選答案即選項組成，應考者只能選出一項最符合題干要求的 正確項。它能力層次要求低，難度小，容易回答。但是，它覆蓋面廣，差不多每一章都有它 的題目。它題量大，占總分比重大，達30％。單選題一般容易回答，應考者必須力爭多拿分 ，這是能否通過考試的重要一環。但它覆蓋面廣，這就要求全面復習，切不可只抓重點。
如何答好單項選擇題呢？
首先，必須認真審題，弄清題干要求回答的究竟是什么問題，有的放矢去選擇正確項。對題 干必須仔細閱讀，全面分析，決不能粗心大意，馬馬虎虎看一下，就急忙去選擇答案，否則 十有八九要出錯。如，題干是，“解決我國民族問題的基本原則是”，就應選擇“堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮”這個正確項；如果題干是，“解決我國民族問題的出發點和歸宿是”，就應選擇“各民族的共同繁榮”；題干是“解決我國民族問題的基本政策是”，則應選擇“實行民族區域自治制度”。這三題同樣都是問解決我國民族問題，如不認真審題，很容易答錯，丟分。
其次，要仔細辨認四個備選項，根據題干的要求找出其中一個“最符合題意”的正確項。由 于單項選擇題的正確答案只有一個，所以選兩個或兩個以上，肯定錯了，不能得分。如，題 干是“一切從實際出發，我國最大的實際是”，備選項是“A人口多、資源相對不足 ；B生產力不發達，發展不平衡；C商品經濟不發達；D正處于并將長期處于社會主義 初級階段”。這四個備選答案都是當前中國的實際，但是最大的實際，只有一個，即“D 正處于并將長期處于初級階段”。這才是我國制定路線、方針、政策，確定戰略目標、戰略 步驟的出發點和立足點。所以D是正確項，A、B、C都是干擾項。一般來說，干擾項都應很模 糊，初看起來有些模棱兩可。
由上述可見，單項選擇題雖容易，但必須認真審題，仔細辨認，否則也很容易丟分的。當然 ，有時也可以先將干擾項逐個排除，最后選出正確項。
（二）多項選擇題
多項選擇題一般由題干和5個備選答案組成，應考者必須在備選項中選出二至五個正確項， 錯選、少選、多選都不給分。即使此題有五個正確項，應考者已選出四個正確項，有一項選 錯了，此題也不能得分。所以，難度較大，很容易丟分。
多項選擇題能力層次要求比較高。它可以考查應考者的識記和領會能力，也可以考查其應用 能力。它不僅要求應考者對基本概念、基本原理深入理解，而且還要求把不同章節的原理聯 系起來理解，做到融會貫通，并學會在實際中應用。多項選擇題所要求回答的內容更廣，除 了包含對具有多層含意、幾個要點的重大史實、重要會議、重要文獻、基本概念、基本觀點 等確認和把握外，還包括對重要原理、理論的理解和把握，以及對一些重要現象、事物、方 針、政策多層次、全方位的把握和理解。有些應作為簡答題或論述題的內容，也可以作為多 項選擇題。如， “鄧小平在十一屆三中全會前后提出的重要理論觀點有”：“黨在社會 主義初級階段基本路線的主要內容有”：“按照有‘三個有利于’標準必須明確” ：“改革、發展、穩定的關系是”“社會主義本質把我們對社會主義和認識提高到新的 科學水平，主要表現在”：“我國獨立自主的和平外交政策中的獨立自主，主要體現？quot；”鄧小平說，“市場經濟不等于資本主義，這說明”；等等。
要答好多項選擇題同樣需要認真審題，弄清題干要求回答的內容，有的放矢地選擇正確項。 如鄧小平理論形成的歷史條件和鄧小平理論形成的國內歷史條件所要選擇的正確項就不同。 其備選項有“時代主題轉換為和平與發展”：“蘇東劇變”等，前者是正確項，后者就成了干擾項。同樣也必須仔細辨認五個備選項，逐個選出正確項或用排除法，逐個排除干擾項，最后確定正確項。由于每題有二至五個正確項，多答、少答都不給分，因而難度較大。在認真弄清題意及仔細辨別備選項的基礎上，應果斷地作出判斷，符合的就是正確的答案，否則就是干擾項。在答題過程中固然不能毫無根據地胡挑亂選，但也不能總是猶豫不決。猶豫不決不但浪費寶貴而有限的考試時間，而且很有可能把原先選對的答案改錯了。
多項選擇題一般是10道題，每題2分，共20分。多項選擇題雖然較難，在眾多的備選答案中 ，要 準確無誤地選出若干個正確項，很不容易。但是，只要能根據考試大綱的要求，認真學好教 材，并掌握正確的答題方法， 是可以取得較好成績的。況且，在試題面前人人平等，難度 對所有考生是一樣的。即使你在多項選擇題上多丟幾分，也不必懊喪，爭取在其他題上多拿分。
（三）簡答題
前面單項選擇題和多項選擇題是屬于客觀性試題，答案是惟一的、固定的。應考者必須按照 固定的要求來回答。而簡答題和論述題是屬于主觀性試題，應考者應該按照題目的要求，根 據自己的理解來組織答案。簡答題能力層次要求比較高，它一般考查應考者的領會能力，也 可以考查其應用能力。鄧小平理論概論試卷中的主觀性試題的比重占總分的50％，其中簡答 題所占的分數達30分，是應考者應該得分的試題，必須認真對待。
要答好簡答題，同樣必須認真審題，一定要搞清題意，準確地判斷試題要求你回答的內容， 然后再回答問題。切忌粗心大意，看錯了題目，理解錯了題意，匆匆忙忙地回答。這樣勢必 造成不是文不對題，便是丟三落四。如，試題問“我國緇嶂饕宄跫督錐緯て諦緣囊庖？結 果答成長期性的原因；問”為什么必須把社會主義初級階段的兩層含義統一起來認識和把握 “，只答社會主義初級階段的兩層含義，沒有把握試題要求重點回答的內容。如，試題問” 黨的十五大為什么要重新強調我國正處于并將長期處于社會主義初級階段？“你就不能平 鋪直敘地回答初級階段理論的意義，而應當側重回答，當前處于改革攻堅和開創新局面情況 下的意義。
要答好簡答題還應注意：（1）答題的要點必須全面、系統和完整。如試題問“簡述現代企業的基本特征”。就應當全面回答四個方面特征。（2）回答應簡明扼要，抓住要點。簡答題一般不要求進行分析，只需要把要點說清楚就可以了，必要時作簡要的解釋。當然也不能太簡單了。如上述的試題絕不可只回答“產權清晰、責權明確、政企分開、管理科學”十六個字 .這是一定會扣分的。應對這四點作簡要解釋。（3）要層次分明、條理清晰。絕不能隨心所欲、雜亂無章。否則，也是要扣分的。
（四）論述題
論述題同簡答題基本上是同一類型的試題，它們之間沒有什么質的區別，只是在答題的要求 和內容上有難易、繁簡之分。同時，論述題的能力層次高，它一般考查應考者的領會能力和 應用能力。它主要考查應考者對所學知識綜合分析的能力，理解能力，說明和解決現實問題 的能力。
回答論述題的要求，同簡答題一樣，要符合題意、論點全面、抓住重點、層次分明、條理清 晰，此外還必須對主要論點作必要的分析、說明。
回答論述題必須注意聯系實際，而且，有些試題對聯系實際有明確的要求，有些試題也就是 當前的實際問題。所以，我們應結合“形勢與政策”，對同教材有直接關系的重要現實問題 ，如國企改革、農業問題、西部大開發、精神文明和法制建設、“一國兩制”、臺灣問題、反對霸權主義等，以及前些時候黨和政府召開的重要會議提出的有關問題，必須特別注意。當然，論述題中的現實問題除單純作為“形勢與政策”的試題外，一般離不開教材中的基本原理，不會超出考試大綱所要求的范圍。回答此類問題首先要答好基本原理，然后再根據試題要求回答現實問題。
自學考試《鄧小平理論概論》歷年常考試題
一、鄧小平理論形成的時代背景、歷史條件、社會實踐基礎
答：1.歷史定位：馬克思主義同中國實際相結合的過程中，有兩次歷史性飛躍，產生了兩次歷史性飛躍：
第一次歷史性飛躍的理論成果是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，主要創立者是毛澤東，我們黨把它成為毛澤東思想。
第二次歷史性飛躍的理論成果是建設有中國特色的社會主義理論，它的主要創立者是鄧小平，我們黨把它成為鄧小平理論。
2.形成條件：在和平與發展成為時代的主題，我國改革開放和現代化建設不斷前進是鄧小平理論形成的時代背景。中國和其他國家社會主義建設的經驗教訓是鄧小平理論形成的歷史條件。中國改革開放和社會主義現代化建設的實踐是鄧小平理論形成的社會實踐基礎。
3.哲學基礎：馬克思主義，毛澤東思想
4.理論精髓：解放思想，實事求是。
5.性質：一方面仍是馬克思主義，另一方面是當代中國發展了的馬克思主義。
二、鄧小平理論首要的基本理論問題。
答：1.“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”是建設有中國特色社會主義理論首要的基本理論問題。
2.意義：“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”是鄧小平反復思考和強調的建設有中國特色社會主義的首要的基本理論。搞清這一問題，是為了在堅持社會主義基本制度的基礎上進一步認清社會主義的本質。是由社會主義的本質問題所決定的。根據對什么是社會主義和中國國情的思考，鄧小平比較系統地初步回答了中國如何建設社會主義的問題，形成了我們黨在社會主義初級階段建設有中國特色社會主義的基本路線，即“一個中心，兩個基本點”。鄧小平對建設有中國特色社會主義首要的基本理論問題的科學回答，反映了人民的利益和時代的要求，廓清了不合乎時代進步和社會主義發展規律的模糊概念，擺脫了長期以來拘泥于具體模式而忽略社會主義本質的錯誤傾向。對我們堅持社會主義制度的基礎上推進改革，對于建設有中國特色的社會主義，具有重大實踐意義。
三、社會主義的本質。
答：“社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。”這一概括，對于搞清楚怎樣建設社會主義，怎樣把握社會主義與資本主義的本質區別，具有重大的理論意義和實踐意義。
突出生產力，將“解放生產力，發展生產力”放在首位，把解放和發展生產力作為社會主義的第一目標。
在生產關系上，把“消滅剝削，消除兩極分化”作為社會主義的目標。
把“共同富裕”作為社會主義的本質規定和最終目標。
社會主義本質的科學論斷，是生產力和生產關系、手段與目標的辨證統一。
四、社會主義根本任務。
答：1.社會主義的根本任務是發展生產力。原因是：
第一，社會主義的根本任務是大力發展生產力，這是馬克思主義的一個基本觀點。
第二，發展生產力，是社會主義本質的內在要求。
第三，發展生產力，是顯示社會主義制度優越性和鞏固社會主義制度的需要。
第四，發展生產力是解決社會主義初級階段主要矛盾的根本手段。是時代主題的要求。
2.發展才是硬道理。因為：(P228)
第一，中國發展的越強大，世界和平越靠得住。
第二，最終說服不相信社會主義的人要靠我們的發展。
第三，中國解決所有問題的關鍵是要靠自己的發展。
3.“三個有利于”判斷標準對改革開放和我國的社會主義現代化建設事業具有重大的理論意義和實踐意義：
第一，“三個有利于”判斷標準為我們掃清了阻礙改革開放的種種“左”的思想和觀念的障礙，它劃清了科學社會主義與種種空想社會主義的界限，恢復了歷史唯物主義的基本觀點。
第二，以是否有利于增強社會主義國家的綜合國力為標準，是由我國是個發展中的社會主義大國的國情和時代發展以及新科技革命的發展所決定的。
第三，以是否有利于提高人民的生活水平為標準，集中體現了社會主義生產目的的要求。
第四，“三個有利于”標準為判斷改革開放中一切工作得失、是非、成敗提供了根本依據。
第五，“三個有利于”標準，是解放思想、實事求是的產物，是對我國社會主義實踐經驗的科學總結。
五、社會主義初級階段的含義和社會主義初級階級的基本路線以及其關系。
答：1.社會主義初級階段的論斷包括兩層含義。第一，社會主義共性，我國已經進入社會主義社會；第二，社會主義初級階段個性，我國社會主義還處在初級階段。社會主義初級階段的這兩層含義是有機統一的，二者不可偏廢。但在當前，應當特別強調和重視它的后一層含義。
2.黨在社會主義初級階段的基本路線是：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。“一個中心，兩個基本點”是它的簡明概括。
3.基本路線中“一個中心”是關鍵。“兩個基本點”中的四項基本原則是立國之本，改革開放是強國之路。“一個中心”與“兩個基本點”這三方面之間是改革、發展和穩定的關系，不可偏廢。
六、社會主義初級階段的基本綱領。
答：基本綱領：建設有中國特色社會主義的經濟，就是在社會主義條件下發展市場經濟，不斷解放和發展生產力；建設有中國特色社會主義的政治，就是在中國共產黨領導下，在人民當家作主的基礎上，依法治國，發展社會主義民主政治；建設有中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。
七、三步走的發展戰略。
答：1.第一步，實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題。第二步，到20世末，使國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平。第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。
2.三個目標：經濟上富強、政治上民主、精神上文明。
3.三個重點：第一，農業；第二，能源與交通；第三，教育與科學。
八、轉變經濟增長方式調整優化產業結構。
答：1.增長方式：從粗放型轉向集約型。
2.中心：提高經濟效益。
3.基礎：農業是國民經濟的基礎。
4.結構：優化結構就是著力加強第一產業，調整提高第二產業，積極發展第三產業。
5.原因：第一、可以節約資金和資源的消耗，提高資金和資源的利用率，從而緩解我國經濟發展同資源不足、資金嚴重短缺的矛盾。
第二、可以提高消費品的質量和檔次，增加消費品的品種，適應社會需求結構變化的需要，更好地滿足人民日益增長的物質文化需求。
第三、可以減少對資源的浪費，保護生態環境，有利于經濟建設與資源、環境的相互協調，實現可持續發展。
第四、可以促進科技進步，優化產品結構，提高產品質量，降低生產成本，增強參與國際競爭的能力。
九、區域經濟梯次推進。
答：1.內容：“讓一部分地區先富起來，逐步實現共同富裕。”(1987年鄧小平提出)
2.依據：事物的發展總是從“不平衡——平衡——新的不平衡，再到新的不平衡”鄧小平的這一戰略構想，正是運用這一事物發展的普遍規律。
3.加快中西部發展。改革開放以來，由于東部發展更快，東西部地區差距擴大了，于是地區經濟發展政策的調整被提到議事日程上來了。國家在制定國民經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景目標綱要時，把逐步縮小地區發展差距，促進地區經濟協調發展作為一項重要方針。
十、基本經濟制度。
答：1.建設有中國特色社會主義經濟，必須堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。這是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。
2.這一制度的確立，是由我國社會的社會主義性質和初級階段國情決定的。
第一，社會主義公有制是社會主義經濟制度的基礎。
第二，我國處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟。
第三，一切符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務。
3.為什么要堅持社會主義公有制的主體地位？
堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。
堅持公有制的主體地位，是我們必須堅持的社會主義的一條根本原則。在我國多種所有制經濟長期共同發展的所有制結構中，堅持公有制的主體地位是由公有制的性質和它在國民經濟中的作用所決定的。具體原因是：
第一、社會主義公有制與社會化大生產相適應，與社會發展方向相一致。
第二、公有制是社會主義制度的根本特征，是社會主義生產關系的基礎，它憑借自身的力量和手段引導非公有制經濟向社會主義方向發展。
第三、公有制經濟在國民經濟中發揮著主導作用，控制著生產和流通，成為社會主義現代化建設的主要物質基礎。
第四、公有制的主體地位是實現社會主義現代化建設目標的切實保證。
第五、有制的主體地位是實現勞動者的主人翁地位和全體社會成員共同富裕的重要保證。
4.非公有制經濟的地位：非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分。
5.所有制與非所有制實現形式的區別：生產資料所有制是指生產過程中人與人在生產資料占有方面的關系，其核心是生產資料的歸屬問題。所有制的實現形式是指社會或勞動者集體支配、經營生產資料并對產品進行分配的具體方式，它主要是資產或資本的組織形式和經營方式。
十一、分配制度
答：1.按勞分配的內容是：凡是有勞動能力的人都應盡自己的能力為社會勞動，社會勞動作為人個消費品的尺度，按照勞動者提供的勞動數量和質量分配個人消費品，等量勞動領取等量報酬，多勞多得，少勞少得，不勞動者不得食。
2.分配制度的內容：以按勞分配為主體，多種分配方式同時并存，是我國社會主義初級階段的個人收分配制度。
3.社會主義初級階段實行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，這是由我國的社會經濟條件決定的：
第一、生產方式決定分配方式，生產資料所有制結構決定分配結構。以公有制為主體，多種所有制經濟長期共同發展的所有制結構，決定了以按勞分配為主體，多種分配方式同時并存的分配結構。
第二、有制實現形式的多樣化，由于實行股份制、股份合作制、合作制、承包經營等實現形式，必然產生按勞分配以外的各種分配收。
第三、市場經濟體制的內在要求。
總之，社會主義初級階段多種分配方式的存在，是多種所有制經濟、多種經營方式、市場經濟運行的內在機制等諸多因素綜合作用的結果。
4.效率優先，兼顧公平原則：
第一，實行社會主義初級階段的分配制度需體現效率優先，兼顧公平的原則。
第二，效率優先，兼顧公平就是在貫徹按勞分配原則時，把勞動報酬和勞動效率掛鉤。在其它分配方式中，需把生產要素獲得的利益，同各種經濟的效率相結合。
第三，兼顧公平就是處理好各方面的利益關系，做到合理分配，防止兩極分化。
第四，效率優先，兼顧公平有利于調動職工的積極性，促進經濟的發展，兼顧公平有利于防止收入的過分懸殊，保持社會穩定。
第五，在微觀層次應堅持效率優先，側重于效率實行；在宏觀層次，側重于體現公平。
十二、社會保障制度。
答：1.含義：社會保障制度是指國家通過立法對國民收入進行分配，對社會成員特別是生活有特殊困難的人們的基本生活權利給予保障的社會安全制度。
2.內容：社會救助、社會保險、社會福利和社會優撫。
3.核心：社會保險
4.社會保障的功能：第一，社會穩定功能。第二，市場運行的保障功能。第三，勞動力再生產功能。第四，經濟調節功能。(P262
十三、社會主義市場經濟。
答：1.社會主義市場經濟基本內容：
第一，計劃和市場不是劃分社會制度的標志。計劃經濟不等社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等資本主義，社會主義也有市場。
第二，計劃和市場都是經濟手段，不是對立的。資本主義可心用，社會主義也可以用。
第三，社會主義應該搞市場經濟。
2.社會主義市場經濟體制的基本特征是：
第一，在所有制結構上，以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，一切符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務。
第二，在分配制度上，堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度。
第三，在宏觀調控上，國家對市場的調控能夠把人民的當前利益與長遠利益、局部利益與整體利益結合起來，更好地發揮計劃和市場兩種手段的長處，把市場調節與宏觀調控結合起來。
3.社會主義市場經濟體制的基本框架：
第一，堅持以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的方針，進一步轉換企業經營機制，建立現代企業制度。
第二，建立全國統一開放的市場體系，實現城鄉市場緊密結合，國內市場與國際市場相互銜接，促進資源的優化配置。
第三，轉變政府管理經濟的職能，建立以間接手段為主的完善的宏觀調控體系，保證國民經濟的健康運行。
第四，建立以按勞分配為主體、多種分配方式并存的收入分配制度，效率優先、兼顧公平，鼓勵一部分地區、一部分人先富起來，走共同富裕的道路。
第五，建立多層次的社會保障制度，為城鄉居民提供同我國國情相適應的社會保障，促進經濟發展和社會穩定。
十四、鄧小平的新判斷：在相當長的一個歷史時期內，世界大戰是可以避免的，和平與發展是當今世界的兩大主題。
十五、獨立自主，自力更生與對外開放的關系。
答：1.獨立自主是指國家的主權是獨立的，不允許任何外來的干涉與侵犯，每個國家都有權根據自己的實際情況獨立地自由地處理本國對外一切事物。
2.對外開放的含義及其體現。
我國對外開放采取分步驟、有層次、由點到面、逐步推進、全面展開的辦法。
1 建立經濟特區，逐步完善對外開放的格局。
2 發展對外經濟關系，提高對外開放水平。
3.獨立自主、自力更生同對外開放是相互聯系、不可分割的，它們統一于建設有中國特色的社會主義實踐。獨立自主、自力更生地發展本國經濟是實行對外開放的基礎和前提；對外開放可以增強獨立自主、自力更生的能力，兩者都是為了把我國建設成為富強、文明、民主的社會主義現代國家。我們必須堅持自力更生同對外開放的統一，把兩者有機地結合起來，把對外開放的立足點和歸宿點放在增強自力更生的能力上，在自力更生的基礎上積極推進對外開放。
十六、社會主義民主。
答：1.社會主義民主是指社會主義的政治制度。
2.特點：第一、社會主義民主是具有廣泛性的民主。
第二、社會主義民主是建立在生產資料社會主義公有制基礎上并為之服務，是維護全體人民根本利益的民主。
第三、社會主義民主體現了人民內部的平等關系和個人與社會之間的正確關系。
第四、社會主義民主與民主集中制為組織原則。社會主義民主集中制，是民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合。
3. 會主義民主是一種新型的民主，是人類歷史上最高類型的民主。這集中體現在：
第一，會主義民主建立在生產資料公有制基礎上，是為絕大多數社會成員所真正享有。
第二，社會主義民主政治是廣泛的民主政治。
第三，社會主義民主實行民主集中制的組織原則。
4.社會主義民主和資本主義民主的本質區別：(新型民主的三個特點：)
第一、兩種民主的經濟基礎和宗旨根本不同。
第二、兩種民主的階級實質不同。
第三、資本主義民主是虛偽的、形式上的民主；社會主義民主是新型的民主，是真實的、更高更切實的民主。
十七、共產黨領導的多黨合作政治協商制度。
答：1.共產黨為領導，執政黨與參政黨的關系：
2.以四項基本原則為政治基礎。
3.以政治協商會議為組織形式。
4.以長期共存互相監督、甘膽相照、榮辱與共為基本方針。
5.以憲法為活動準則。
十八、依法治國。
答：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事物，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。
十九、精神文明建設。
答：1.精神文明建設的指導思想與總的要求：我國社會主義精神文明建設，必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，堅持黨的基本路線和基本方針，加強思想道德建設，發展教育科學文化，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，團結和動員各族人民把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。
2.精神文明建設的意義：
3.社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。思想道德建設解決的是在全民族、全社會形成共同理想和精神支柱問題。教育科學文化建設解決的是提高整個民族科學文化素質和現代化建設的智力支持問題。
4.社會主義精神文明建設的一項原則是：重在建設。重大建設也就是以立為本，持之以恒，貴在落實，毋求實效。
二十、一國兩制。
答：1.“一國兩制”的內容：
第一，“一國兩制”的基礎是“一個中國”；
第二，實行“兩種制度”
第三，保證臺灣、香港、澳門的高度自治和繁榮穩定的局面；
第四，實行“一國兩制”長期不變。(一個國家、兩種制度、高度自治、長期不變)
2.“一國兩制”的理論意義：
第一，“一國兩制”構想豐富和發展了馬克思主義的國家學說。
第二，“一國兩制”構想是對和平共處五項原則的創造性運用和發展。
第三，“一國兩制”構想充分體現了馬克思主義原則的堅定性與策略的靈活性相統一的原則。
第四，“一國兩制”構想把黨的統一戰線學說發展到了一個新的高度。
(第一、豐富和發展了馬列主義的國家學說。第二、賦予“和平共處”以新的涵義，把和平共處思想和原則創造性地運用與解決國內問題。)
3.“一國兩制”的實踐意義：
第一、 他是實現國家統一的最佳方案，符合整個中華民族的根本利益。
第二、 他為解決國際爭端和遺留問題提供了新的思路和新的范例，是對世界和平與穩定的重大貢獻。
二十一、新時期統一戰線。
答：1.新時期統一戰線的內容：工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的，全體社會主義勞動者，擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者的最廣泛的聯盟。
2.新時期統一戰線的任務：高舉愛國主義、社會主義旗幟，團結一切可以團結的力量，調動一切積極因素，化消極因素為積極因素，同心同德，群策群力，堅定不移地貫徹執行黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線，為維護和發展安定團結的政治局面服務，為推進改革開放和社會主義現代化建設服務，為健全社會主義民主和法制服務，為促進“一國兩制”和平統一祖國服務。
3.新時期的統一戰線是建立在社會主義和愛國主義基礎上的，是社會主義性質的統一戰線。
二十二、民族問題。
答：1.我國解決民族問題的基本原則是：堅持民族平等、民族團結和民族共同繁榮。
2.民族區域自治是正確處理民族問題的基本政策。
二十三、三個代表。
答：“三個代表”的內容是：始終代表中國先進生產力的發展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。
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